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谈小学美术教学与多媒体技术的整合关键探索

吕显振

山东省滕州市界河镇中心小学 

【摘要】：小学阶段的美术教学，对于培养学生的美术素养和增强学生的综合素质，促进学生综合发展有十分重要的作用，针对新时期的美术教学，应当要做好多媒体技术的整合应用，以此来发挥出更加高效的艺术美感。美术教学与多媒体技术的整合，涉及多方面的内容，本文具体阐述了小学美术教学与多媒体技术的整合策略，希望对后续的小学美术教学有所启发。

【关键词】：小学美术教学;多媒体技术;整合措施

引言

多媒体信息技术应用在小学美术课中使美术教学更加立体、丰富、多元，利用多媒体信息技术在课堂中引进投影、实物展示、多媒体音像等，可以增加课堂的科技含量和信息量，对学生的身心发展和认知也起到了积极作用。从而把美术教学变成充满新奇感、交互感、愉悦感的全新课堂，满足学生独立自主发展的需要，实现促进新时代学生智力发展的目标。

一、信息技术在小学美术教学中的重要意义

（一）缩短备课时间，提高教学效率

教师通过借助信息技术来备课，大大省去了传统课堂教学中所需要准备的范画和教学辅具的时间。教师可以利用省去的时间，认真钻研如何让美术课堂的教学效果更为理想，让小学生学到更多的美术知识和绘画技巧等。而在手工课的教学上，这类课程具有较强的实践性，教师如果仍然采用口头语言来讲解相关的制作方法，学生很难理解老师所讲的内容，不能够很好地接受所学，他们更需要的是以一个直观的演示讲解来模仿学习，而使用信息技术来辅助教学便可以将这一问题很好地解决掉，从而收获到一个更为满意的教学效果。

（二）激发学生求知，提高学习效率

在传统的美术课堂教学上，教师只是日复一日地讲解，学生只是单调无味地学习，学生学习的效率并不如人意，并且他们长期处在这样的环境下学习难免不会产生厌学心理。但是信息技术能够将知识内容以一个更加吸引人、有趣的形式呈现在学生的面前，不仅如此，学生还可以充分发挥自己的想法来动手操作，充分表现自己，激发他们主动学习美术知识的欲望，从而将课堂的学习效率得到一定程度上的提高。除此之外，通过多媒体可以将一些更为抽象的知识讲解以具体直观的演示呈现在学生的面前，供学生观看和学习，像是一些手工课的制作等就是这样，既激发了学生的求知欲和主动性，又让学生的审美能力得到了提高。

二、小学美术教学与多媒体技术的整合策略

（一）借助多媒体技术增加美术教学的文化含量

实际上，美术不仅是视觉艺术，同时也是一种造型技术，如何提升学生的美术造型意识，关系到整体的美术教学的文化含量，所以必须要在美术教学过程中渗透相应的文化内涵和造型艺术的传达，以此不断增强学生对于艺术造型的理解，针对信息技术的应用，应当要通过良好的优化设计来帮助学生理解美术内涵，不断增强教学内容质量。比如在针对《平平稳稳》课程教学中，可以向学生展示出关于对称的图片和植物以及相关的自然现象，尤其是从自然界到社会中可能产生的衣、食、住、行以及图片中的对称效果，来帮助学生实现欣赏能力的提升，不断提高学生发现美感的意识，增强学生对于美术的理解，所以这种方式能够帮助学生感受到美术的艺术美感。多媒体信息中蕴藏着大量的教学资源，其中图片、声音、字符、图形能够有效地将其教学内容有所丰富，在新时期开展美术教学，借助多媒体信息技术，能够有效地活跃美术课堂教学氛围，为学生创造出身临其境的教学情景，帮助教师打破传统的时空界限，让学生能够增进对于不同类型的美术知识理解，提高学生的美术素养，也能够帮助学生增强自身的审美体验。

（二）利用信息技术，激发学生创新思维

“造型·表现”领域是运用多种材料和手段如描绘、雕塑、拓印等，体验造型乐趣，表达思想和情感的领域。例如，《在快乐的节日里》这一课中，中外传统节日有春节、元宵节、中秋节、六一儿童节、国庆节、植树节、泼水节、圣诞节、万圣节等。由于学生的记忆力、观察力、审美能力没有达到一定的水平，还有对少数民族与国外节日的不了解，因此对节日的认识不够深刻。为了让学生了解这些节日，走进这些节日，教师可以利用信息技术在网上收集节日中的真实场景，如贴春联、放烟花、舞龙舞狮、猜灯谜、大阅兵、孔雀舞、节日巡游等，当这些节日情境再现时，学生的思维豁然开朗，加上教师的言语启发，学生能够身临其境的感受当时的场景。本课运用白板、计算机、录像等多媒体组合的教学，引导学生主动进行造型活动，激发创新意识和想象力。

（三）发挥学生学习的主体性

想要更好地在课堂上发挥出学生的主体性地位，就需要教师能够巧妙地在教学重难点知识上给学生设问，并留给学生充足的时间对问题进行思考，而如果有效合理地借助信息技术手段来教学，将会达到事半功倍的教学效果。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，就需要教师传授给学生方法以后，促使他们在学习过程中充分发挥出自身的积极主动性和创造性，其实最终的目的还是希望这些“授渔”的方法可以让学生们在今后的生活和学习中起到一定的帮助作用。对于学生而言，他们被视为建构知识体系的重要参与者，很多的学习目标和任务都是需要学生主动且有一定目的性地去学习并获取知识。与此同时，对于教师而言，作为课程教学的组织者和引导者，需要我们能够将课堂的教学过程不断优化，这也是教学活动中必不可少的一个重要环节。其实创新并不是很难，每一个智力健全的人都各自拥有不同程度的创新潜力，并且也会随着人们生活经验等的积累而变化，而如果让学生过多地模仿，就会让他们逐渐形成不习惯于独立思考，喜欢从众的心理。因此，教师要能够适当激发学生的创新潜力，不能用过分统一的标准去要求学生，否则对学生创新精神的培养有着消极的阻碍影响。

结束语

总体来说，新时期开展小学美术教学应该要做好多媒体技术的整合应用，可以借助多媒体技术营造直观性的教学情境，激发学生学习美术的兴趣;同时借助多媒体技术增加美术教学的文化含量;应用多媒体技术培养学生良好学习习惯，确保学生学习积极性不断提升。