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题目： 

读书有感

班级文化建设是校园文化的组成部分，也是形成良好班风的重要条件。如何开展班级文化建设，近期我阅读两本关于班级文化建设的书籍，一本是《拨动学生心弦的艺术》，另一本是《班级文化建设》等，起初对这些书籍兴趣并不高，但在阅读的过程中逐渐发现书中的很多知识对自己的工作大有用处，我从中受益很多，从众多关于班级文化建设的书籍中，学到了做好班级文化建设应该从以下方面做起

一、要做一个有计划的班主任

班主任要创建班级文化，必须研究本班学生的优势与劣势，做到让学生扬长避短；关注学生的课堂生活，课上学生的发言是否积极，课下作业是否积极完成等，然后来改变这些现象；关注学生的生活习惯，教育学生加强体育锻炼，不挑食，注意营养搭配，增强体质。经常与学生游戏、玩耍和交流，体会并抓住儿童特有的思维，以此教育学生，进一步让学生感受并理解学校生活的有序性，逐步感受与社会的对接。对待班干部要适当放手、让学生作为班级主人进行自主、民主、和谐的管理。

二、做一个有思想的班主任

充分发挥学生作为班级文化建设的主体角色。在学生“明是非、知美丑”的基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，充分调起学生主人翁意识，达到自立、自律的目的。学生各方面习惯养成较好，课堂上积极投入，课外文雅、礼貌，生活中能照顾自己。

墙壁布置简洁、合理、有特色。根据班上学生的特点，利用现有资源，把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，每月一次班级表扬，记录每一位孩子的好人好事，这个月的表现。在活动中根据本班特点与学生齐心协力，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。

三、做一个有动力的班主任

“自信和快乐”永远是班级的灵魂，在创建班级文化的时候，肯定会遇到这样或那样的问题，班主任应该勇往直前。在处理学生的问题时讲究方法，不断克服各种困难。引导学生以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。让学生用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，用童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等，营造书香班级的活动，切实让孩子们成长更快。

四、做一个有爱心的班主任

班主任应该贴近学生，贴心与学生交谈，倾听学生的心声；班主任应把自己看成是学生的朋友，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考；班主任要以身作则，榜样的力量是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，班主任要求学生做到了，自己首先应该做到，要求学生不做的，自己首先应该不做。

五、做一个有素养的班主任

身边的老师们在专业素养上各有千秋，共同特点是都有一口标准规范的语音语调和流利娴熟的课堂用语，对课堂突发事件的应变能力强，能灵活自如的驾驭课堂。学校的老师们能善于运用好自己的手势语、体态语，和学生一起唱，一起跳，这实在是难能可贵，也让我由衷地佩服他们教学水平之高。相比之下，自己的语音语调本身就不过关，错误百出，还不注意纠正学生的发音，亦或是根本没意识到这是错的。以致于一节课下来，学生的发音越来越错。因此，作为一名教师，一定要努力提高自身的专业水平。必须要保证自己的发音是规范的，课堂没有知识性错误。这不仅是教师自己的“门面”，也随时随地影响着我们洁白无瑕的学生。

六、做一个寓教于乐的班主任

众所周知，兴趣是最好的老师。在平时的教学中，我也深有体会。因此，在设计课的时候必须把学生的感受放在第一位，切实从学生的利益出发。为了能深深吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，老师们往往会在自己的课堂中设计丰富多彩的游戏和活动。这些内容的设置，有的抛砖引玉，画龙点睛。而有的则是哗众取宠，虚假繁荣，看似热闹的背后并无多大实效。从方方面面考察了学生的能力。在玩中学，在学中玩，寓教于乐，才能真正提高课堂教学的实效性。

班级文化建设以及教学技巧是一个漫长的过程，也是一个循序渐进、逐步完善的过程，班主任既要创建班级文化，必须努力提高自身的素养。努力把全身的精髓通过潜移默化让学生得以感悟。